Base Nacional Comum Curricular aprofunda a ideia das práticas
corporais como caminhos de expressão dos alunos e define seis
unidades temáticas como objeto de conhecimento do Ensino Fundamental
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Fundamental, a
grande mudança da Educação Física é a entrada do componente na
área de Linguagem e tratado no âmbito da cultura. Assim, além dos
próprios movimentos a serem trabalhados em uma determinada prática,
as expressões culturais também passam a ser objeto de conhecimento
da Educação Física. Ao estudar o balé, por exemplo, os alunos
podem vivenciar a dança mas, também, problematizar a questão de
gênero que envolve a prática, desconstruindo visões
preconceituosas. Também é possível usar o tema danças, nessa
perspectiva, para falar de diversidade. A BNCC categoriza as práticas
corporais em seis unidades temáticas que aparecem ao longo de todo
Ensino Fundamental. Segundo a Base, é fundamental que os alunos
tenham contato com o maior número possível de práticas e que todos
estejam preparados para acolher a diversidade que representam. A
partir dessas experiências, os alunos podem ressignificar a própria
cultura. Outro aspecto importante é que os estudantes pensem sobre
os valores inerentes às práticas e que possam desenvolver
habilidades sócio-emocionais ao vivenciá-las.
Objetivos:
Brincadeiras e Jogos: reúne as atividades organizadas pelas
crianças, que acontecem muitas vezes de forma voluntária, com
regras específicas e um contrato coletivo – em que todos assumem a
responsabilidade de seguir o que foi acordado previamente. Os modos
de brincar e jogar, no entanto, podem mudar em razão dos
deslocamentos ocorridos no tempo e no espaço. Anos do Ensino
Fundamental: do 1º ao 7º
Esportes: está relacionada às práticas corporais mais
institucionalizadas, caracterizadas pela presença de regras formais
e pelas comparações de desempenho entre indivíduos ou grupos que
competem entre si. Anos do Ensino Fundamental: do 1º ao 9º
Ginásticas: engloba as práticas de ginástica geral, de
condicionamento físico e de conscientização corporal. As primeiras
têm como elemento organizador a exploração das possibilidades
acrobáticas e expressivas do corpo. No segundo grupo aparecem os
exercícios corporais orientados à melhoria do rendimento, à
aquisição e à manutenção da condição física ou à modificação
da composição corporal. No terceiro, as práticas que empregam
movimentos suaves e lentos, tal como a recorrência a posturas ou à
conscientização de exercícios respiratórios, voltados para o
conhecimento do próprio corpo. Anos do Ensino Fundamental: do 1º ao
9º
Danças: trata das práticas corporais caracterizadas por
movimentos rítmicos, com passos ou evoluções específicas, podendo
ou não incluir coreografias. Têm um forte componente histórico,
que permite identificar movimentos e ritmos musicais peculiares a
cada uma delas. Anos do Ensino Fundamental: do 1º ao 9º
Lutas: foca as disputas corporais, com emprego de técnicas e
estratégias específicas para imobilizar, atingir ou excluir o
oponente de um determinado espaço, por meio de ações de ataque e
defesa. Anos do Ensino Fundamental: do 3º ao 9º
Práticas Corporais de Aventura: trata das formas de
experimentação corporal em ambientes desafiadores para o
praticante, seja na natureza, seja em espaços urbanos. Algumas
dessas práticas costumam receber outras denominações, como
esportes de risco, esportes alternativos e esportes extremos. Anos do
Ensino Fundamental: do 6º ao 9º
fonte: novaescola - Rita Trevisan
Paulo Vicente - Personal Trainer
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