Educação
Física e Planejamento
O que é
planejamento?
Quando
falamos de planejamento, temos que estar ciente que é uma meta a ser
alcançada daquilo que queremos realizar no futuro, para isso o
planejamento deve abranger todos os fatores que influenciam no
processo ensino-aprendizagem, como: público alvo, visando sempre a
realidade que os educando estão inseridos, recursos didáticos,
metodologia a ser aplicada.
Além de
apresentar flexibilidade para contemplar as situações que ocorrerem
durante as aulas. Deve-se colocar o planejamento em prática o mais
breve possível, pois o mesmo é a concretização do pensamento.
Planejar é preciso para poder conseguir as transformações
necessárias para uma educação de qualidade.
Nesse
processo, o educando vai adquirindo conhecimentos e experiências e o
educador buscando cada vez mais ter uma visão maior de conhecimento,
para assim somar muito mais com a aprendizagem de seus alunos.
Segundo
Celso Vasconcelos (2009), “Tendo em vista o caráter emancipatório
que buscamos, o que nos interessa nesse trabalho é o conceito
integral de planejamento, como aquele já explicitado: planejar e
antecipar mentalmente uma ação a ser realizada e agir de acordo com
o previsto. Planejar não é, pois, apenas algo que se faz antes de
agir, mas é também agir em função daquilo que pensou.”
O
processo de ensino-aprendizagem está pautado na construção de
conhecimentos adquiridos da inter-relação entre o educando e o
educador em suas atividades diárias.
“Ensinar não é transferir conhecimentos, mas criar possibilidades
para sua produção ou a sua construção. Quem ensina, aprende ao
ensinar e quem aprende ensinar ao aprender.” (Paulo Freire).
O plano
de aula no ensino de Educação Física é crucial para que o
professor consiga realizar uma transformação mais próxima da
realidade ao tratar-se da prática. Isso pois há uma questão
relacionada ao interesse e a complexidade da ação ser desenvolvida.
O principal objetivo do planejamento é administrar e sistematizar
como será conduzido os métodos de ensino, as ações e os objetivos
– tanto do professor quanto da escola.
Além
disso, o professor deve saber conduzir a aula, sendo flexível ao
ponto de mudar o plano da aula ao perceber que a matéria não está
sendo transmitida corretamente. Os recursos utilizados pelo professor
como exemplos, brincadeiras podem ser positivos para o aprendizado do
aluno.
Exercícios
e tarefas são fundamentais para que possa haver a fixação da
matéria. Desse modo, o professor pode avançar com uma matéria nova
e utilizar a matéria antiga como suporte. As ações devem ser
feitas das mais simples até as mais complexas, na tentativa de
transformar e melhorar suas vidas ou as das pessoas que as rodeiam.
Ainda que
haja um plano para as aulas, o ensino que será passado durante as
aulas pode influenciar positivamente ou negativamente fora do
contexto escolar. Por isso, é importante que o professor instigue o
aluno a tirar suas dúvidas durante a aula.
Quando
falamos em metodologia de ensino, temos que ter em vista essas três
funções: objetividade, coerência e flexibilidade.
Objetividade:
O plano deve obter um objetivo possível de acordo com as
possibilidades de ensino, materiais escolares e na vontade de
aprender dos alunos. Pode haver alguma limitação em relação ao
ensino, porém, é necessário que todos compreendam o ensino segundo
o contexto real.
Coerência:
Para ter um resultado positivo, o professor deve ser coerente nos
métodos e nas avaliações. O ensino deve obter e seguir a mesma
linha de raciocínio de tal modo que consiga desenvolver os trabalhos
propostos.
Flexibilidade:
Ainda que haja o mesmo plano de ensino, o professor pode utilizar
diferentes articulações para se chegar ao mesmo lugar. Por isso é
necessário que haja a flexibilidade nos métodos.
Um ponto
que vale a pena ressaltar é colocar em prática o que ouvimos e
lemos na teoria. Não trabalhamos com receitas de bolo, equações
matemáticas, onde simplesmente executamos o que lemos. Portanto,
quando planejamos as aulas, estudamos e nos atualizamos mais. Essa
experiência nos faz observar o quanto na prática aquele exercício,
sequencia pedagógica e até mesmo uma simples instrução deu certo
ou precisamos recorrer ao plano B.
O aluno é
muito observador, avaliador e exigente. Na academia, nas aulas
particulares e também de Pilates, o professor fica em processo de
avaliação o tempo todo.
Mas ele
sabe dos benefícios que vai receber quando está num bom
profissional:
-
qualidade na aula;
-
variedade de exercícios
-
atualização do mercado;
-
evolução na execução do movimento e coordenação;
- um bom
acompanhamento e orientação dentro da sala de aula;
- atingir
seus objetivos de forma segura e eficaz;
Libâneo
(1994), ao falar da importância do planejamento, afirma que este é
um processo que visa a articular o trabalho da escola com a realidade
social e que tudo que ocorre no interior da escola está atravessado
de significados políticos, econômicos e culturais característicos
da sociedade em que vivemos. Prosseguindo, o autor frisa que se não
refletirmos sobre estes significados e não atuarmos sobre os mesmos,
tentando transformá-los de acordo com as nossas concepções,
estaremos apenas reproduzindo o que já existe e assim mantendo a
estrutura social intacta.
Ora, se
concordamos que a sociedade deve continuar do jeito que ela é hoje
não temos que nos preocupar em alterar os significados sociais que
perpassam o nosso cotidiano, mas se nos encontramos insatisfeitos com
o que presenciamos é fundamental empreendermos ações que
modifiquem as características desta sociedade. É como nos diz
Libâneo:
O
planejamento é uma atividade de reflexão acerca das nossas opções
e ações; se não pensarmos detidamente sobre o rumo que devemos dar
ao nosso trabalho, ficaremos entregues aos rumos estabelecidos pelos
interesses dominantes na sociedade (1994, p. 222).
Paulo Vicente - Personal Trainer
